Bogotá, febrero 27de 2023. Los jóvenes que
ingresaron a la universidad durante la pandemia, y que ahora que están en la
presencialidad, han puesto en evidencia la importancia de concentrar esfuerzos
en la educación de competencias socioemocionales que faciliten la integración,
el relacionamiento, la empatía y la autonomía, según el Centro Rosarista de
Educación Emocional ‘UR Emotion’ de la Universidad del Rosario.
De acuerdo con una encuesta que
realizó la institución a estudiantes de pregrado y posgrado, durante la
emergencia sanitaria, se pudo conocer que un 16% de quienes la respondieron
refiere diagnósticos en salud mental que han emergido o se han reactivado en
sus síntomas, a la luz de la pandemia.
“Nuestra medición, encontró
adicionalmente que un 37% de los encuestados, presentan sintomatología o
dificultades de riesgo en relación con su salud mental”, explicó Ana María
Restrepo, decana del Medio Universitario de la Universidad del Rosario.
Al respecto, Alejandro Cheyne, rector
de la Universidad del Rosario, dijo que algunos de los factores de riesgo para
los jóvenes relacionados con la presencia de dificultades en salud mental, son
los problemas que atraviesan cuando tienen pocas prácticas de autocuidado,
dificultades para ejercer su autonomía y para desplegar adecuada interacción
social, que en muchos casos, se ha centrado en obtener placer desde la
inmediatez y la “pseudoseguridad que aporta la virtualidad”, aspecto que fue
mucho más acentuado a raíz de la pandemia, lo anterior, privando a los estudiantes
de la oportunidad de fortalecer sus habilidades socioemocionales.
Esta realidad, seguramente es un
reflejo de muchas otras instituciones de educación superior y, en general, de
los contextos educativos, lo cual hace más urgente la necesidad de implementar
programas de intervención que promuevan el desarrollo de habilidades sociales y
emocionales para afrontar situaciones desafiantes de la vida.
Desde el año 2019, la Universidad del
Rosario implementó el Centro Rosarista de Educación Emocional ‘UR Emotion’,
espacio que se enfoca en el desarrollo de las habilidades socioemocionales de
su comunidad y de los estudiantes, a partir de seis espacios pedagógicos para
entrenar las emociones: Conocerte, Recrearte, Crearte, Emocionarte,
Inspirarte y Punto de Silencio, y a través de un modelo único que recoge de
manera multidisciplinaria lo que significa el bienestar.
Con el objetivo de continuar
trabajando por la salud emocional, el rector de la Universidad del Rosario
anunció que entregó, en su Sede Quinta de Mutis, su nuevo Edificio de Bienestar
al Centro ‘UR Emotion’, el cual contará con los mismos espacios de este modelo
con propósitos de aprendizaje emocional.
Espacios pedagógicos para entrenar
las emociones
Conocerte, espacio para
promover el autoconocimiento y el autocuidado; Recrearte, centrado
en favorecer la actividad física y deportiva como herramienta para la gestión y
empoderamiento emocional; Crearte, para el uso de las artes
plásticas en función de la expresión y gestión de la respuesta emocional; Emocionarte,
espacio de educación formal para fortalecer la comprensión y regulación de la
experiencia emocional; Inspirarte, al servicio de las artes
corporales, en donde se promueve la expresión y gestión de la emoción a través
del cuerpo, y finalmente el Punto de Silencio, espacio para
desarrollar habilidades mindfullnes y poder encontrar las habilidades para
retomar la calma.
Aulas Emocionalmente Seguras
En línea con lo anterior, la
institución cuenta con el programa de Aulas Emocionalmente Seguras, donde se
trabaja con los docentes para que comprendan qué es lo que puede estar
ocurriendo con el mundo emocional de sus estudiantes y cómo este puede afectar
el aprendizaje y la convivencia en el aula.
“En la Universidad del Rosario
cambiamos la forma en que impartimos nuestras clases. Con los profesores
realizamos capacitaciones que favorezcan la comprensión de la emoción y sus
potencialidades para favorecer el aprendizaje. Además, para que al tener en cuenta
todos estos elementos de educación emocional contribuyan a minimizar los
factores de riesgo que puedan incidir en la aparición o incremento de estas
patologías”, explicó el rector de la Universidad del Rosario.
“Los profesores tendrán el conocimiento
para que sean quienes encaminen, enruten y aterricen de manera preventiva a
nuestros estudiantes por medio del modelo ‘UR Emotion’ y de una atención en
salud mental clara”, anotó.
Finalmente, es importante resaltar
que, en el marco de ese acompañamiento efectivo, la Universidad del Rosario ha
gestionado acciones específicas en el marco de su protocolo de salud mental,
para apoyar las dificultades en salud mental.
Por mencionar algunas de ellas, cabe
resaltar la creación de rutas de direccionamiento para atención en salud mental
con cobertura para quien lo necesite, vinculación a grupos de apoyo
terapéuticos en salud mental y la creación para la comunidad Rosarista de una
línea gratuita 24 horas que favorezca la expresión emocional y el manejo del riesgo
de la conducta de suicidio.
Estas y otras son acciones que
muestran el compromiso con la educación emocional y la salud mental, como eje
transversal en la formación integral de los profesionales de la Universidad del
Rosario, dijo el Cheyne.
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